Die Schüler der Mittelstufe durchlaufen während ihrer Stufenzugehörigkeit die wichtige Entwicklungsphase der Pubertät. Sie müssen sich daher neben dem schulischen Lernen, insbesondere mit den damit verbunden Entwicklungsaufgaben auseinandersetzen. Dazu zählen:

Diese Thematiken führen bei den Schülern zunehmend zu einem veränderten Erwartungshorizont gegenüber den schulischen Angeboten. Die Persönlichkeitsentwicklung spiegelt sich daher in der Organisation und in den Bildungsangeboten der gesamten Mittelstufe wieder.

Die Mittelstufe umfasst die Klassenjahrgänge 5 bis 8 und ist damit das schulische Bindeglied zwischen Grundstufe und Abschlussstufe. In der Regel erfolgt mit dem Eintritt in die Mittelstufe ein Lehrerwechsel. Die Klassenzugehörigkeit aus der Grundstufe bleibt erhalten. Der Klassenverband als feste Bezugsgruppe bietet somit weiterhin die nötige Konstanz und Verlässlichkeit.

Vor dem Hintergrund der Persönlichkeitsentwicklung und der unterschiedlichen Lernbedürfnisse erfolgt aber eine zunehmende Differenzierung in Form von klassen- und stufenübergreifenden Lerngruppen. Insbesondere in den Kulturtechniken (Deutsch und Mathematik) sowie in Englisch erhalten die Schüler die Chance, in leistungshomogenen Gruppen zu lernen. Einmal wöchentlich nehmen zudem alle Schüler der Mittel- und Abschlussstufe an Arbeitsgemeinschaften (AGs) anstelle des üblichen Klassenunterrichts teil. Zur Auswahl stehen sportliche, lebenspraktische, kommunikative, musikalische, bildnerische und freizeitpädagogische Angebote.

Damit eine stufenübergreifende Kooperation insbesondere in den Kulturtechniken möglich ist, hat sich die Mittelstufe auf ein verbindliches Stundenplanraster geeinigt:

Ziel der Mittelstufe ist es, die Schüler von einer eher spielerischen Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt zu einem für die nachschulische Lebens- und Berufswelt notwendigen Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten zu führen und sie in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu begleiten und zu stärken. Die Unterrichtsinhalte orientieren sich an den jeweiligen Bildungsgängen „Hauptschule“ sowie den Förderschwer-punkten „Lernen“ und „Geistige Entwicklung“. Der Fächerkanon erweitert sich im Rahmen der Vorgaben der Bildungsgänge. Es erfolgt meist eine Einführung neuer Fächer wie zum Beispiel Informatik sowie eine Ausdifferenzierung des Faches Sachunterricht in die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Physik, Chemie und die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer Erdkunde, Geschichte, Politik.

Fächerübergreifend nehmen in der Mittelstufe die oben beschriebenen entwicklungsbedingten Themen eine zentrale Rolle ein: