Das Trainingsraumkonzept richtet sich an Schüler und Schülerinnen, die im Unterricht Verhaltensauffälligkeiten zeigen und sich nicht an vereinbarte Klassenregeln halten. Sie erhalten die Möglichkeit, den Unterricht zu verlassen und im so genannten "Trainingsraum" ihr Verhalten mit einem Trainingsraumlehrer zu besprechen.

 

Das wesentliche Ziel des Trainingsraumkonzepts besteht darin, die lernbereiten Schüler zu schützen und ihnen einen entspannten und effektiveren Unterricht anzubieten. Des Weiteren sollen den häufig störenden Schülern Hilfen angeboten werden, die darauf ausgerichtet sind, ihr Sozialverhalten zu verbessern.

Der Inselraum versteht sich als zusätzliches Förderangebot zur Entspannung des Schulklimas. Zielgruppe sind Schüler, die nicht über das notwendige Regelverständnis verfügen, im Klassenunterricht sozial/emotional überfordert sind und diesen durch ihr orginelles Verhalten stören. Aber auch Schüler mit ausreichendem Regelverständnis können, nach Anmeldung, freiwillig 1x in der Woche den Inselraum besuchen, um sich zu entspannen und eine "Auszeit" vom Unterricht zu nehmen. Auch dies führt zu einer Reduzierung von Unterrichtsstörungen.

Gearbeitet wird in Schülergruppen von 2-6 Schülern, angepasst an die individuellen Bedürfnisse der Schüler.

Dieses Verfahren zur Konfliktlösung wird von zwei in „Mediation“ ausgebildeten Lehrerinnen angeboten und findet auf freiwilliger Basis der beteiligten Schüler statt. Im Inselraum, der die notwendige Abgeschiedenheit und Ruhe bietet, können sich Schüler/innen, die eine Streitschlichtung wünschen, montags in der Hofpause betreuen und beraten lassen.
Das Grundprinzip der Streitschlichtung durch Mediation besteht darin, dass es in einem Konflikt nicht um „Gewinnen“ oder „Verlieren“ geht. Vielmehr sollen die Beteiligten für die Hintergründe des Streits sensibilisiert werden und gemeinsam eine Lösung finden. Diese wird in einem „Friedensvertrag“ festgehalten. Ein weiteres Treffen aller Parteien nach Ablauf von 3-4 Wochen soll erkennbar machen, ob die getroffenen Vereinbarungen eingehalten wurden oder eine weitere Streitschlichtung von Nöten ist.

Den Mediatoren kommt in diesem Schlichtungsgespräch eine ganz zentrale Bedeutung zu. Auf der Basis von Vertraulichkeit und Unparteilichkeit sind sie bei der Konfliktlösung behilflich ohne selbst die Lösung vorzugeben. Ihre Aufgabe ist es vielmehr, den Kontrahentinnen und Kontrahenten den jeweils eigenen Anteil am Konflikt zu verdeutlichen, aber auch die Gefühle und Motive der/des anderen in den Blick zu rücken. Mit dieser „Hilfe zur Selbsthilfe“ sollen die Schüler in die Lage versetzt werden selbst eine Lösung zu finden.
Im Sinne einer Entspannung des Schulklimas sollen die Schüler durch das Streitschlichterprogramm lernen mit Konflikten anders umzugehen und so eine neue „Streitkultur“ entwickeln. Schüler/innen üben ein ganz bestimmtes Verfahren, durch das sie einige ihrer Konflikte eigenverantwortlicher und gewaltfrei lösen können. Schüler/innen lernen den anderen zu achten. Sie versetzen sich in ihre/seine Lage und sollen so eine tolerantere Haltung entwickeln.